中国古代思想家荀子说：“人之初也，不能无群”。意思是说，人是合群的动物，不能离开社会而独立地生活，正如马克思指出的：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。”在其现实上，他是一切社会关系的总和。“任何人都是在社会中生活的，个人不能不依赖于他人而独立存在”。然而，现在的孩子生活在钢筋水泥的笼子里，把他们与社会广阔天地隔离了。在现在的家庭环境中既受到其保护，又受其摧残，既受其驯化，又在被驯化的同时退化，甚至一离开家庭，就很难在社会上立足。因此，作为家长应十分重视对孩子社交能力的培养。

     一、重视培养孩子伙伴群体的交往能力。

    现在的孩子，都是独生子女，特别是城镇的孩子，现在的生活形式使他们彼此封闭，上下楼层无不来往，互相隔绝。每个家庭都有着高度的独立性，对周围的人、事，不闻不问，漠不关心。每当节假日，父母又一味地要求孩子在家好好学习，不准外出，在学习的间歇时间，也只准他们在家看一些电视，或玩玩电子游戏。有的送他们去各种辅导班，关在房子里学习，孩子成天出入于学校与家庭的两点一线之间。许多家长谈到玩就变脸色，把孩子结伴玩耍视为孩子变坏的标志，唯恐不及，千方百计阻止，千叮万嘱，不准他们跟别人一起出门去玩，生怕孩子在外受委屈，出现意外，染上坏习气和影响学习。这样使孩子们减少了室外活动和社会交往的机会，天真活泼的童心受到了抑制，形成了“自我中心”、“自私”、“孤僻”的性格特征。很多孩子，只有父母和偶来的表兄弟、表姐妹相处，没有伙伴群体的交往。因此，在他们的成长中，缺少的不是价值昂贵的高级玩具，而是情趣相合的同龄玩伴。同龄伙伴的交往，实际上是一种同龄人的自我教育，他们平等交流，互相学习，互相促进，取长补短，获得信心。这种教育和自我教育，是家庭和学校所无法代替的。从独生到独立，是一个从家庭走向社会的过程，伙伴交往便是沟通二者之间的桥梁。伙伴群体之间中虽然有时也会发生这样或那样的矛盾和冲突，但是它能使孩子吃一堑，长一智，变得更加聪明起来，能使孩子们在矛盾和冲突中去增强识别是非的能力，培养分析问题和解决问题的能力，去体验群体舆论的力量，体验群体的智慧，体验合作的力量，培养协作的精神。一个小伙伴就是一个小老师，在他们的身上有好的品质，这会影响和激励孩子。另外在活动中，他们会根据各自的特点，寻找自己的位置，有的当头领，有的当参谋，有的当一般的成员，他们会充分发挥他们的才能，努力去充当好各种角色，从中使他们的各自才能得到发展。我们常常发现，有的人小时候在校学习不怎么样，因为他们喜欢结伴玩耍，在小伙伴中有一定的号召力，可以成为小伙伴中的孩子王，这些人长大后，社会活动能力强，有较基实的组织能力和领导能力，成了某一部门的领导者。因此，家长必须重视孩子的伙伴群体交往，为他们创设交往的环境，多给予他们交往的机会，大胆地让孩子走出封闭的家庭，去结识自己的伙伴，参加各种有益的活动，如“假期一日游”、“相约在今天”等，还可以欢迎孩子来家作客，为孩子介绍小伙伴，让他们通过不同形式的交往，建立友情。同时在交往中，家长要指导孩子学会沟通交往的本领，如待人、接物、礼仪、谦让、谈吐、举止的规范，体察别人的情感，了解别人的需求，正确处理与伙伴间的关系，学会当接受别人给予时，要考虑别人的奉献，追求自己需要时，想想别人的利益，引导孩子严于律己，宽以待人，不要斤斤计较，不要心胸狭隘，让孩子学会做人的准则。同时，家长要经常了解孩子伙伴群体的情况，有了问题矛盾，一起帮助讨论、调解，而不是简单地叫孩子与伙伴绝交，如孩子交上了坏伙伴，也要推心置腹地和孩子讨论，用具体事例说明为什么家长不同意与某人交往的理由，不能用命令的口吻，要教给孩子基本的交往之道，使孩子正确地处理好与伙伴间的人际关系。

    二、重视培养孩子掌握和遵守社会规范。
社会规范的目地在于调整人际的社会关系，培养孩子的社交能力，还应重视让孩子掌握和遵守社会规范。当然，对孩子的社会交往规范教育，不能单纯地靠学文件的办法，而是要靠具体形象的例子教育，特别是那些与孩子关系比较密切的规范、条例，如“卫生条例”、“交通规则”、“治安条例”等等，不仅要让孩子掌握，还要让他们身体力行。目前，学校为培养孩子在社会上做个好儿童，也制订了一系列的规范条例，我们的家长，不但要配合学校督促孩子做到，还可以列举社会中一些事实来教育孩子不遵守社会规范的危害，同时还可以在孩子们中间找到一些具体问题，让他们讨论明辨是非，如“别人打我、骂我，我就打他、骂他，这叫自卫反击吗？”“走路时撞了别人怎么办？”、“我丢了东西，怀疑是他偷的，可不可以搜他身？”有人拿了别人的东西，也分给人一份，反正不是我偷的，我没有责任，对吗？我去车站买车票，排队的人很多，我托排在前面的人替我买几张，这不算不遵守公共秩序，对吗？我去别人家，他家门虚掩着，我就走了进去，对不对？”“别人送我礼物，反正妈妈在一旁道谢了，我就不用再说什么了，对吗？”等等。以此来让孩子明确遵守社会规范的重要性，从而逐渐地使孩子潜移默化地学会做人，努力规范自己做人言行，增强和提高社会交往的基本知识和能力。

    三、重视培养孩子社会交往的基本技能。

    我们面临的社会是复杂多变的商品社会，经济生活是社会生活的重要组成部分，货币交流是人们社会交往的又一种形式。随着人们生活水平的提高，好多孩子花钱大手大脚，比阔气，花钱如流水，有一花一，有十花十。家长在孩子用钱上也是有求必应，孩子对家长的给予也是来者不拒，造成了孩子缺乏社会生活的基本技能。因此，家长必须重视孩子的这种基本技能的培养，如适当地控制他们的零用钱，让他们动脑筋，让有限的经济如何巧安排，让它发挥最佳的消费效益，有时还可以适当安排些“今天我当家”之类的活动，让这一天的有限的生活开支由孩子来安排，让他们去菜场买菜、买油等。又如农家和渔家的孩子去市场销售农渔产品，让他们参与一些经济交往的活动，既体验经营者的生活，又体验消费者的生活，同时又让他们了解生产